第(2/3)页

    如写到小英子在田埂上留下一串脚印，“五个小小的趾头，脚掌平平的，脚跟细细的，脚弓缺少了一块”，明海看到后，“觉得心里痒痒的，这串美丽的脚印把小和尚的心搞乱了”。

    《受戒》不但没有戏剧性冲突，实际上通篇也没有完整的故事情节。

    小说一开头写荸荠庵引出出家的明海，当地与和尚有关的风俗，明海出家的过程，庵内的生活方式，小英子一家的生活状态，明海与小英子的爱情，标题所说的“受戒”，直到小说最后才出现。

    这种不拘一格的“生活流”描写表面上看来结构松散无序，实则有其内在的秩序，营造出了一种恬淡诗意的文学氛围。

    另外，小说中对于地方风物、景物、人物、习俗等各式各样生活细节的描写，洋溢着一种欣赏、玩味的情趣。”

    庞风挥手让其坐下，笑道：“还有谁要补充的吗？”

    “我，我。”一位带着眼镜的少年，跃跃欲试的高喊道。

    “好，那就这位同学吧。”庞风摆手道。

    “谢谢老师。”他扶了扶镜框，起身说出了他的看法：“我觉得刀神写的这篇受戒在叙述方式很值得我们学习。

    刀神在叙述上，采用了第三人称客观叙事的视角，大量使用插叙。

    在概要叙述其他次要人物时，小说采用的是作者的视角，但在集中表现明子和小英子时，却引进了明子和小英子自身的视角。

    例如明子出家跟舅舅赴荸荠庵：“过了一个湖。好大一个湖。……”所写全是明子眼中所见、耳中所闻，心中所感。

    小英子送明子到善因寺受戒，对善因寺的描写完全是从小英子眼中看到的：“好大一座庙。庙门的门坎比小英子的胳膊都高……好家伙，这哼哈二将、四大天王，有三丈多高，都是簇新的……一进去，凉飕飕的。到处是金光耀眼。”

    这里描写环境所用的口吻语气完全是小英子的。

    利用叙述视角的转变，作者在不具体描写人物形象、性格的情况下，用人物自身的行动、感受、语言，让读者体味到其心灵的健康、活泼、明澈。”

    “嗯。”庞风止不住的点头，眼神中流露出一丝赞赏，将保温杯放到讲台上，他起身，最后问了一句：“还有谁有不同的看法吗？”

    “有的。”坐在过道里的同学，赶忙起身：“老师我还有一点可以补充。”

    “哦？”这种课堂氛围，简直是一种享受，庞风爱死这种生活了。

    “那你说说看吧。”

    “是。”这位同学摊开自己手写的草稿，道：“我觉得受戒的语言特点，也很值得探讨。

    《受戒》的语言朴素无华、精练明快。“清亮亮”、“滑溜溜”、“格挣挣”等口语化的词汇，短而精的对话，增强了描述效果，突出了人物性格。

    谷鸫

    同时，《受戒》的语言又能是含蓄而富有诗意的。

    结尾处的景物描写“英子跳到中舱，两支桨飞快地划起来，划进了芦花荡。

    芦花才吐新穗……软软的，滑溜溜的，像一串丝线发着银光……有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝一枝小蜡烛。

    青浮萍，紫浮萍……野菱角开着四瓣的小白花。

    惊起一只青桩鸟，擦着芦穗，扑鲁鲁飞远了”，意象的组合点到为止，犹如一幅任意挥洒而又结构飘逸的图画。

    用“芦花才吐新穗”象征明海与小英子朦胧的爱情；“发着银光，软软的，滑溜溜的，像一串丝线”则是对少男少女美好爱情的曲折描绘；水鸟扑鲁鲁飞远，则表现了人物表白爱情后心情的放飞。”

    庞风脸上的笑意再也止不住了，这几位文学社成员都十分有灵性，让他见猎心喜，他大加赞赏了一番，而后起身，对着投影仪，从头和同学们解析受戒的背后涵义。

    巧合的是，面对朦胧这个题目，不仅李想选择描写爱情，连姚崇光这个年过半百之人，选择的切入点也是写爱情。

    他的短篇小说题目为——小芳。

    到了他这个年纪，回想起青春年少之时，那种朦胧的甜美的爱情。

    姚崇光往昔锐利的笔触变得温和，好似一座极具压迫感的大山轰然间倒塌，化为涓涓细流，流过众人的心田。

    那时候阳光正好，微风不燥，他还年少，喜欢的人，也在身旁。

    回忆的美好，回忆里的他，让无数读者为之倾倒。

    众人讶异，姚崇光的短篇小说竟然能写得这么好，假如说李想写的是现在，那么姚崇光写的就是过去。

    回忆的美好是远胜现在的。

    因为回忆带有他天然的滤镜。

    《小芳》寥寥上万字的篇幅，故事情节并不复杂，那个年代的爱情又十分纯粹。

    朦胧吗？

    确实很朦胧。

    到最后主角连一句我爱你，都没敢说出口。

    但是故事美好吗？

    美好。
    第(2/3)页